Kritische Analyse ist der Prozess, der die Lernenden ermutigt und dabei unterstützt, ihre Fähigkeiten zum kritischen Denken zu entwickeln und anzuwenden. Zum kritischen Denken gehören die Fähigkeiten zu recherchieren, zu interpretieren, zu präsentieren und zu reflektieren. Dazu gehört der Prozess der persönlichen Meinungsbildung, die Fähigkeit, diese Meinung auszudrücken und sie, wenn nötig, zu revidieren. Kritische Analyse bedeutet über das simple Erklären hinaus zu gehen und Fragen genauer zu durchleuchten. Kritische Analyse ist ein wesentlicher Bestandteil der Entwicklung eines kritischen sozialen Bewusstseins und damit ein wichtiger Aspekt der demokratiepolitischen Bildung. Sie beinhaltet die kontinuierliche Analyse der gegenwärtigen Gesellschaft und ihrer gestaltenden Kräfte. Medienanalyse, Debatte, Projektarbeit etc. sind Methoden zur Förderung der kritischen Analyse. |
|
Critical analysis is the process whereby the learner is encouraged and supported to develop and use the skills of critical thinking. Critical thinking skills include the skills of investigation, interpretation, presentation, and reflection. It involves the process of forming one’s own opinion, learning to express it and if necessary to revise it. Critical analysis involves going beyond simple explanations and exploring issues in a more complex way. Critical analysis is an integral part of constructing critical social consciousness and as such is a fundamental aspect of EDC. It involves the continuous analysis of contemporary society and the forces that shape it. Methodologies that support critical analysis include activities such as media analysis, debate, project work and so forth. |
Aus- und Weiterbildung von LehrerInnen / AusbildnerInnen ist der weit gefasste Begriff für Schulungen, die während der Ausbildung und als Weiterbildung angeboten werden. Sie ist notwendig, um BildungsexpertInnen zu befähigen, sich eingehend mit den Prozessen und Praktiken der demokratiepolitischen Bildung zu beschäftigen, und ist damit ein wesentlicher Bestandteil der demokratiepolitischen Bildung. Demokratiepolitische Bildung stellt die traditionelle Rolle der Lehrkräfte in Frage. Die Entwicklung von der „Wissensvermittlung“ hin zur „Lernbegleitung“ verlangt nach neuen Ausbildungsmodellen. Diese Modelle sollen für die LehrerInnen und AusbildnerInnen eine große Anzahl von Aus- und Weiterbildungsmöglichkeiten beinhalten. |
|
Teacher / Educator Training is the broad term given to both the pre-service and continuing professional development of all educators. It can be viewed as a response to the need for an expert group of educators committed to the processes and practices of EDC. It is thus an essential component of EDC policy. EDC challenges traditional roles of „knowledge giver“ to „facilitator of learning“ and thus requires new models of training. Such models need to include a wide range of opportunities for additional training throughout their professional careers. |
